Archivo de la etiqueta: Economía

Temas candentes en educación. Algunas aproximaciones.

La pobreza infantil y la escuela pública

“2.200.000 niños y niñas en situación de pobreza en España según UNICEF. Dejando de lado, si es que es posible, las consideraciones morales asociadas, la pobreza infantil constituye un problema social de primera magnitud debido a las consecuencias individuales en las personas que la padecen y a la repercusión que tiene sobre la cohesión social. Las sociedades capitalistas legitiman las desigualdades sociales a través del mérito y de la igualdad de oportunidades. Es decir, asumiendo que todas y todos disfrutamos de una posición de salida similar garantizada por la educación pública y unos servicios básicos, disfrutará de mayor riqueza aquel o aquella que más talento tenga y que más trabaje. Ya es discutible que entre el grueso de la sociedad “normalizada” se cumpla el principio de igualdad de oportunidades, pero la existencia de la pobreza y la exclusión social entre los niños evidencia, sin lugar a discusión, que hay personas que parten con desventajas sociales evidentes ya desde el nacimiento”.

http://www.rebelion.org/noticia.php?id=150181

Yo (no) estudié en la pública

“Lamentablemente, yo no estudié en la pública (…) Sin  embargo, no recuerdo con cariño al colegio Maravillas, un centro elitista de adoctrinamiento del que, entre otras cosas, daban becas a los alumnos en función de su apellido  (…) Por eso, aunque yo no estudié en la pública, apoyo la pública (que necesita reformas y cambios, por cierto, pero ese es otro cantar)…”

http://www.asueldodemoscu.net/2012/05/yo-no-estudie-en-la-publica/

Escuela rural en peligro de extinción

Hace 10 años, había 91.800 alumnos en escuelas rurales en toda España. En el curso 2009-2010, eran 54.000, según los datos de Consejo Escolar del Estado. Pero la despoblación de las localidades pequeñas ya no es el único gran enemigo de este tipo de centros, pues a ello se le ha unido la crisis y los recortes presupuestarios que llegan con ella y que hacen temer a docentes y padres de pueblos por un modelo caro, de escuelas pequeñas en las que alumnos de tres a 12 años comparten aula y profesor, con otros docentes itinerantes de Música, Inglés o Educación Física que atienden a varias localidades.

De momento, la única comunidad que ha anunciado el cierre de un buen número de aulas unitarias (71) es Castilla-La Mancha, y además, dice su Gobierno que no es por el dinero —se ahorra poco, dice un portavoz, que no especifica cuánto—, sino porque los alumnos de esos centros, aseguran, tendrán una atención de más calidad en colegios más grandes a los que serán transportados cada día.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/06/01/actualidad/1338581843_000897.html

La granja de Wert

Real Decreto 3/2002, de 11 de enero, por el que se establecen las normas mínimas de protección de las gallinas ponedoras, que deberán disponer de, al menos, 750 centímetros cuadrados de superficie de jaula por gallina.

Real Decreto 1135/2002, de 31 de octubre, relativo a las condiciones mínimas para la protección de cerdos, que explicita que las condiciones mínimas de suelo libre es de 2,25 metros cuadrados por cerdo cuando el habitáculo contiene de 6 a 39 individuos (los verracos, 6 metros cuadrados/animal). La explotación que no cumpla la normativa, a fecha del 1 de enero de 2013, será bloqueada, no dando ninguna prórroga ni periodo de adaptación.

Real Decreto-Ley 14/2012 de recortes en educación del Ministro Wert, por el que se aumentan las ratios, es decir, más alumnos por metro cuadrado (1,5 m2 por niño): en primaria hasta 30 alumnos por aula, en secundaria hasta 33 alumnos (pudiendo llegar hasta 36) y en bachillerato, hasta 39 (pudiendo llegar a 40 y tantos alumnos por aula).

http://porlaeducacionpublicaya.blogspot.com.es/2012/06/la-granja-de-wert.html

Internacional: USA, Francia, Portugal, Argentina, Italia.

U.S.A

Nueva York publica una clasificación de profesores

“La publicación final de las listas, en las que el nombre y apellidos de cada profesor van acompañados de su nota y el colegio en el que trabajan, ha desatado un importante conflicto. El sindicato, que lidera a aquellos en contra de la publicación, alega que se está juzgando a profesionales de la educación mediante un sistema imperfecto. Los defensores de este gesto valoran la transparencia de la Administración y agradecen que padres y alumnos tengan una nueva herramienta para evaluar la efectividad de los profesores….

…El presidente Barack Obama presentó en 2009 un plan para reformar el sistema de educación, imponer nuevas evaluaciones a los profesores, equiparar los salarios con la calidad de su trabajo y premiar a aquellas escuelas con los mejores resultados. El secretario de Educación, además, ha amenazado al Gobierno de Nueva York con la retirada de 700 millones de dólares (520 millones de euros) en ayudas públicas a las escuelas si las autoridades y el Sindicato de Profesores no alcanzan un acuerdo antes del próximo mes de enero e imponen el control de calidad de los profesores que recomienda la Casa Blanca…”

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/03/04/actualidad/1330882869_173672.html

El profesorado, chivo expiatorio…

Ese sistema de evaluación se basa en los resultados obtenidos en los test externos a los que es sometida continuamente la escuela. Como esos resultados no son los deseables, la Administración norteamericana ha dado con un responsable de fácil señalización y que ahorra mayores complejidades de análisis: el profesorado. No hay excusas, según los responsables de la Administración, para que todos los jóvenes americanos puedan alcanzar la capacitación académica requerida y acreditada por los test, al margen de cual sea su origen social o de que padezcan algún tipo de discapacidad. Si no se logra ese resultado universal, alguien tendrá que rendir cuentas de ello y está claro en quien recae esa carga: en el profesorado.

http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/03/07/paisvasco/1331137890_544128.html

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Información para el debate

La escuela neoliberal se tambalea…

Máxima indignación en Harvard: Los alumnos de la cátedra de Introducción a la Economía de la Universidad Harvard exigen nuevas perspectivas académicas.

http://starviewer.wordpress.com/2011/11/18/maxima-indignacion-en-harvard-los-alumnos-de-la-catedra-de-introduccion-a-la-economia-de-la-universidad-harvard-exigen-nuevas-perspectivas-academicas/

La crisis hace retroceder décadas la escuela pública

El gasto educativo no ha bajado al mismo ritmo que el global de la economía en España. Ha bajado todavía más. Esa es la conclusión del estudio elaborado por el sindicato CCOO Impacto de la crisis económica en la educación, que ha analizado las cuentas educativas de los últimos tres cursos. El porcentaje del PIB dedicado a la Educación ha descendido más que la riqueza del país.

http://www.publico.es/espana/407734/la-crisis-hace-retroceder-decadas-la-escuela-publica

Entrevista al director del IES Julio Pérez, de Rivas Vaciamadrid

Vocación, formación de profesores… pero ¿qué hay del dinero? “El presupuesto en educación lo es todo. Si un grupo de 30 alumnos lo transformas en 15, es decir, la mitad, el éxito académico se dispara”

http://www.publico.es/espana/407730/con-la-mitad-de-alumnos-por-clase-se-dispara-el-exito-elecciones-generales-2011

Los recortes presupuestarios ahogan a las universidades

Se están creando las bases para hacer realidad una estrategia clara: estrangular a las universidades públicas y hacer creer que su mala gestión es lo que está originando el problema”, apuntó el director del estudio. De esta forma, señaló, se ataca la autonomía universitaria para convertir a estos centros en un objetivo de mercado.

http://www.cincodias.com/articulo/economia/recortes-presupuestarios-ahogan-universidades/20111121cdscdieco_24/

Los planes neoliberales del PPSOE

De forma similar al PP, el equipo de Rubalcaba se vuelca en la creación de becas-salario, que podrían llegar hasta los 6.500 euros, “para estudiantes a tiempo completo con rentas bajas y buen rendimiento académico”, y también se dibujan ayudas a las familias con poco recursos para los cursos de educación infantil de los más pequeños.

Ambos partidos hacen hincapié en la formación de los profesores. El programa popular propone “introducción de incentivos” a la labor de los docentes y la creación de un nuevo modelo de selección a nivel nacional para que los más competentes consigan una plaza. De modo similar, el PSOE plantea un sistema de acceso parecido “al modelo MIR en la sanidad”.

http://www.expansion.com/2011/11/18/economia/politica/1321647783.html?a=c0c82938e3abbcd8638cbc5dab2302f6&t=1321913375

La hipocresía y contradicciones de Aguirre y su equipo de gobierno

Recopilamos algunas informaciones interesantes para demostrar, una vez más, cómo Aguirre y su gobierno mienten descaradamente al pueblo, mientras le arrebatan el derecho a una educación pública igualitaria y unos servicios sociales dignos.

Artículo en el país: Rendir la escuela pública, por Santos Juliá.

“Dan la impresión de no saber de qué están hablando, pero lo saben demasiado bien. La presidenta y la consejera de Educación de la Comunidad de Madrid han logrado exasperar con sus desplantes y ademanes autoritarios a padres, profesores y alumnos de los centros públicos…”

http://www.elpais.com/articulo/opinion/Rendir/escuela/publica/elpepusocdgm/20110925elpdmgpan_4/Tes

Mientras recorta más y más en servicios públicos, Aguirre y su equipo de gobierno se suben el sueldo y lo ocultan a la sociedad:

http://politica.elpais.com/politica/2011/09/25/actualidad/1316975170_865273.html

La eterna mentira de las 20 horas lectivas en Andalucía:

“Los recursos humanos que la consejería envía a los institutos, la planificación de las plantillas en cada centro escolar son el resultado de dividir el número de horas total lectivas del centro entre 18, no entre 20 o 21, aunque excepcionalmente la norma permite a los institutos ampliar la jornada lectiva de algún profesor para cuadrar los horarios de la plantilla.

Fuentes de la consejería explicaron ayer que «si algún docente andaluz tiene 20 horas lectivas en un centro es que otro tiene 16 y siempre por su organización interna»”.

http://www.laopiniondemalaga.es/andalucia/2011/09/23/pp-madrid-acusa-falso-junta-exigir-21-horas-maestros/450647.html