Archivo de la etiqueta: Debate Pedagógico

Tres reflexiones, tres, sobre la mentira mediática, sobre el hambre en las escuelas y la del desinterés

(Des)haciendo “medios”

Pero es que resulta más sorprendente que siempre se olvide citar datos de PISA que a los privatizadores no les interesa difundir, como que los profesores españoles son los que más horas de formación realizan de forma voluntaria (como confirman los CPR) y los que más y mejor absorben las diferencias sociales de la zona en la que se inserta en centro educativo. Así, como el mismísimo informe PISA, -sagrado para algunos políticos y otros muchos que no conocen su funcionamiento; incompleto, irreal, virtual… absurdo para otros pocos que lo manejamos bien de cerca desde hace años- mientras en Finlandia, Suecia, Japón, Corea u Holanda, cuando los alumnos provienen de niveles socioeconómicos inferiores obtienen mayores fracasos escolar que en España, donde los profesores saben paliar mejor esas diferencias. El problema en este caso, como es evidente, es que es nuestro país entero el que está varios escalones socioeconónimos por debajo de esos otros, de lo cual, no habría ni que mencionarlo, no puede culparse al profesorado.

El problema es que en ese caso habría que hablar también de temas espinosos para algunos como la verdadera gratuidad de la educación en países como Finlandia -donde llega incluso a niveles más altos que la pseudo gratuidad española agravada con la retirada de bonolibros y  de recursos económicos a los centros educativos destinados a material de aula. Eso es solo una gota en un inmenso océano de posibilidades que el tema nos ofrece. Pero si queremos comparar sistemas educativos deberíamos hacerlo en serio y de forma coherente y detenida, cuidando mucho más lo que sobre temas como este decimos (o como loros repetimos) y más aún  cómo, dónde y cuándo lo decimos porque en numerosas ocasiones a más de uno nos da la sensación de que están jugando vilmente con el futuro de una sociedad completa y no solo no les quitamos el balón, si no que encima le validamos los goles producidos en claro fuera de juego.

http://dadacotilla.wordpress.com/2012/09/12/enesimo-ataque-a-la-educacion/

La pobreza se cuela en clase

Los recortes y la crisis dañan las posibilidades de los alumnos con menos recursos

Los centros privados ceden estudiantes a los concertados y estos, a los públicos 

Las dificultades de Polo son comunes en el arranque de un curso escolar: el creciente deterioro económico, con una cuarta parte de la población activa en paro, ahoga a un número creciente de familias y los recortes presupuestarios diezman ayudas como las de libros o comedor. Unas dificultades que, para muchos expertos, conllevan otra pesada factura que se verá más a largo plazo: el deterioro de la igualdad de oportunidades.

Pero la crisis también pasa factura a la clase media: provoca un trasvase de alumnos de la enseñanza privada a la concertada, y de esta, a la pública, cuyos medios se recortan.

La dotación de dinero público para libros —rebajada a 8.111 euros— quizá permita paliar la falta de volúmenes en los pupitres, pero ¿y la comida en un colegio donde 3 de cada 10 alumnos tenía beca el año pasado? Esas ayudas se han sustituido por precios mínimos: 1,20 euros diarios para los alumnos que antes no pagaban, 3,40 para aquellos con renta per cápita inferior a 2.450 euros al año y 4,80 para el resto. “Para muchos niños, es la única comida decente que toman al día”, asegura Ruth Fernández, presidenta de la asociación de madres y padres del centro.

“Acabo de recibir a una madre que venía con una nota del profesor: ‘Su hijo no trae los libros y no hace las tareas’. ‘Pero es que yo no puedo comprárselos’, me ha dicho”, relataba este viernes la pedagoga María Paz Pardillos, coordinadora del programa de infancia de Cáritas Segovia. En las últimas dos semanas ha recibido 52 peticiones de ayuda para la vuelta al cole. “En situaciones de crisis, los niños son los más vulnerables y a veces sus necesidades quedan en segundo plano. Primero hay que pagar el alquiler, la comida. Los libros tienen que esperar”.

“Está claro que una situación así merma la igualdad de oportunidades”, reflexiona esta experta.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/09/30/actualidad/1349031985_286406.html

Recorte sobre recorte en  educación

La educación española se enfrenta a un recorte sin precedentes. El Gobierno prevé que entre 2010 y 2015 el peso de la inversión pública en educación se reduzca del 4,9% al 3,9% del PIB, según el documento de ajustes enviado a Bruselas por el Ejecutivo. Y España ya estaba por debajo del PIB medio europeo. Esa bajada equivaldría a la pérdida de unos 10.000 millones de euros en cinco años.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/05/19/actualidad/1337450845_829383.html

Temas candentes en educación. Algunas aproximaciones.

La pobreza infantil y la escuela pública

“2.200.000 niños y niñas en situación de pobreza en España según UNICEF. Dejando de lado, si es que es posible, las consideraciones morales asociadas, la pobreza infantil constituye un problema social de primera magnitud debido a las consecuencias individuales en las personas que la padecen y a la repercusión que tiene sobre la cohesión social. Las sociedades capitalistas legitiman las desigualdades sociales a través del mérito y de la igualdad de oportunidades. Es decir, asumiendo que todas y todos disfrutamos de una posición de salida similar garantizada por la educación pública y unos servicios básicos, disfrutará de mayor riqueza aquel o aquella que más talento tenga y que más trabaje. Ya es discutible que entre el grueso de la sociedad “normalizada” se cumpla el principio de igualdad de oportunidades, pero la existencia de la pobreza y la exclusión social entre los niños evidencia, sin lugar a discusión, que hay personas que parten con desventajas sociales evidentes ya desde el nacimiento”.

http://www.rebelion.org/noticia.php?id=150181

Yo (no) estudié en la pública

“Lamentablemente, yo no estudié en la pública (…) Sin  embargo, no recuerdo con cariño al colegio Maravillas, un centro elitista de adoctrinamiento del que, entre otras cosas, daban becas a los alumnos en función de su apellido  (…) Por eso, aunque yo no estudié en la pública, apoyo la pública (que necesita reformas y cambios, por cierto, pero ese es otro cantar)…”

http://www.asueldodemoscu.net/2012/05/yo-no-estudie-en-la-publica/

Escuela rural en peligro de extinción

Hace 10 años, había 91.800 alumnos en escuelas rurales en toda España. En el curso 2009-2010, eran 54.000, según los datos de Consejo Escolar del Estado. Pero la despoblación de las localidades pequeñas ya no es el único gran enemigo de este tipo de centros, pues a ello se le ha unido la crisis y los recortes presupuestarios que llegan con ella y que hacen temer a docentes y padres de pueblos por un modelo caro, de escuelas pequeñas en las que alumnos de tres a 12 años comparten aula y profesor, con otros docentes itinerantes de Música, Inglés o Educación Física que atienden a varias localidades.

De momento, la única comunidad que ha anunciado el cierre de un buen número de aulas unitarias (71) es Castilla-La Mancha, y además, dice su Gobierno que no es por el dinero —se ahorra poco, dice un portavoz, que no especifica cuánto—, sino porque los alumnos de esos centros, aseguran, tendrán una atención de más calidad en colegios más grandes a los que serán transportados cada día.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/06/01/actualidad/1338581843_000897.html

La granja de Wert

Real Decreto 3/2002, de 11 de enero, por el que se establecen las normas mínimas de protección de las gallinas ponedoras, que deberán disponer de, al menos, 750 centímetros cuadrados de superficie de jaula por gallina.

Real Decreto 1135/2002, de 31 de octubre, relativo a las condiciones mínimas para la protección de cerdos, que explicita que las condiciones mínimas de suelo libre es de 2,25 metros cuadrados por cerdo cuando el habitáculo contiene de 6 a 39 individuos (los verracos, 6 metros cuadrados/animal). La explotación que no cumpla la normativa, a fecha del 1 de enero de 2013, será bloqueada, no dando ninguna prórroga ni periodo de adaptación.

Real Decreto-Ley 14/2012 de recortes en educación del Ministro Wert, por el que se aumentan las ratios, es decir, más alumnos por metro cuadrado (1,5 m2 por niño): en primaria hasta 30 alumnos por aula, en secundaria hasta 33 alumnos (pudiendo llegar hasta 36) y en bachillerato, hasta 39 (pudiendo llegar a 40 y tantos alumnos por aula).

http://porlaeducacionpublicaya.blogspot.com.es/2012/06/la-granja-de-wert.html

Internacional: EEUU, Inglaterra, Chile, México, Rumanía, Finlandia

EEUU-INGLATERRA

El profesor, a examen: premio o despido

Carrera profesional, evaluaciones externas, rendición de cuentas, incentivos, premios y castigos. Estas palabras sobrevuelan desde hace años los sistemas educativos de todo el mundo sin que nadie termine de hacerse con ellas. Para unos representan una necesidad ineludible para mejorar la enseñanza y para otros, perversiones neoliberales que pueden desvirtuar el sentido de la educación.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/01/13/vidayartes/1326480406_855644.html

CHILE

Carabineros detiene a 21 estudiantes en la marcha organizada en Santiago

Hasta el momento, ninguna organización se adjudica el inicio de la protesta que – de acuerdo a dirigentes secundarios y universitarios – fue organizada vía Facebook y Twitter.

http://www.kaosenlared.net/america-latina/item/4585-chile-carabineros-detiene-a-21-estudiantes-en-la-marcha-organizada-en-santiago.html

MÉXICO

Maestros, ahogan la Ciudad de México

Desde las 9:00 de la mañana, un contingente de 5 mil maestros pertenecientes a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), marcharon sobre Paseo de la Reforma desde el Ángel de la Independencia hacia la Residencia Oficial de los Pinos  y la Cámara de Diputados ahogando la capital de la República.

http://www.unomasuno.com.mx/notimomento/notivial/22667-maestros-ahogan-

RUMANÍA

Prosiguen protestas anti-neoliberales en Rumanía

Miles de rumanos salieron a las calles de Bucarest este viernes por octavo día consecutivo para pedir la dimisión del Gobierno de Traian Basescu, al que responsabilizan de una crisis social y un brusco deterioro de las condiciones de vida de la población.

http://www.librered.net/?p=14577

FINLANDIA

La educación en Finlandia: los secretos de un éxito excepcional

http://www.kaosenlared.net/secciones/s/educacion/item/4040-la-educación-en-finlandia-los-secretos-de-un-éxito-excepcional.html

Educación de excelencia gratuita para todos

Debido a su amplio y excelente sistema de educación pública, en Finlandia no hay un mercado privado de educación y capacitación en los ciclos básicos. En otros niveles y sectores, la participación del sector privado también es relativamente pequeña en comparación con otros países occidentales.

http://finland.fi/Public/default.aspx?contentid=188677&nodeid=41807&culture=es-ES

Información crítica en Diagonal. Medios alternativos

Recopilamos dos interesantes artículos que han sido publicados en el número 164 de Diagonal y que arrojan bastante luz sobre la situación en que se encuentra la Educación Pública en la CM y en el mundo:

Neoliberalismo pedagógico, genética y educación. La educación que viene…

La autora, antropóloga del grupo Etnografía y Educación IMA, analiza las similitudes entre el legado de las reformas educativas impuestas en América Latina en los ’80 y las que se llevan a cabo en España.

http://www.diagonalperiodico.net/La-educacion-que-viene.html

Los recortes fomentan el absentismo escolar

Los menores en riesgo de exclusión social de la Cañada Real, en Madrid, sufren ’overbooking’ en los autobuses que deberían llevarles a las aulas.

http://www.diagonalperiodico.net/Los-recortes-fomentan-el.html

Aprovechamos, asimismo, para animaros a que os acerquéis a un medio crítico e imprescindible como es este periódico, apoyado únicamente en sus suscriptores y sin ningún grupo empresarial detrás, por y para los movimientos sociales.

Para apoyar Diagonal podéis suscribiros (mejor si es antes del 31 de enero):

http://www.diagonalperiodico.net/Estas-navidades-suscribete-a.html

O bien yendo a vuestro punto de venta más cercano:

http://www.diagonalperiodico.net/-Distribucion-.html

Es importante en estos tiempos potenciar los medios críticos y alternativos, pues ya sabemos cómo se las gastan los mass media:

https://soypublica.wordpress.com/2011/10/15/la-informacion-sesgada-de-algunos-mass-media/

Existen bastantes opciones en la red, ahí van unas cuantas:

http://www.rebelion.org/

http://www.kaosenlared.net/

http://info.nodo50.org/

http://www.insurgente.org/index.php

http://www.lahaine.org/

http://www.notonidas.com/

http://www.cronicapopular.es/

http://www.noticiaspositivas.net/

http://www.sinpermiso.info/

http://periodismohumano.com/

http://www.attac.es/

http://madrilonia.org/

Chile: el control ideológico del sistema educativo

El gobierno de Chile cambia la expresión “dictadura” por la de “régimen militar” en la educación chilena
He aquí un ejemplo de cómo un gobierno puede hacer y deshacer la historia de su país en función de unos intereses de control ideológico. En el actual gobierno chileno de Sebastian Piñera hay miembros que participaron en la dictadura de Pinochet. Lo más grave de todo es que están utilizando el sistema educativo para llevar a cabo su lavado de imagen. A esto hay que sumar que este gobierno obtuvo un 26% de apoyo entre el electorado chileno, con el que gobierna con mayoría absoluta. Tal vez esto sea un ejemplo para el gobierno de Mariano Rajoy, cuyo partido nunca ha condenado la dictadura de Franco y obtuvo un 30% de apoyo del total del electorado, lo que no le impide gobernar con mayoría absoluta.
No obstante, en nuestro país hemos leído en prensa varias veces que debería haber una asignatura que enseñase a los alumnos la importante labor de los “emprendedores”. Sin ir más lejos, pensemos en si los actuales recortes están afectando a la asignatura de religión.
La reflexión de fondo que debemos hacer, quienes creemos en la educación como elemento emancipador y de construcción del juicio crítico, es si no sería mejor que los gobiernos de turno no tengan poder sobre el sistema educativo. Las leyes y el currículo podrían elaborarlos la comunidad educativa, a partir de asambleas en los propios centros y la puesta en común de unos mínimos, como ocurre actualmente, pero libres de partidos políticos. Estos, tanto los de izquierda como los de derechas, obedecen a la OCDE y a la Unión Europea, que pretenden instaurar el modelo de EEUU.
Es necesario no olvidar que el sistema educativo es un elemento de control ideológico.
¿Estamos seguros de permitir que se instaure en nuestras aulas una especie de culto al actual sistema económico  y que se borre la historia de nuestro país?
Más información sobre este asunto:
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