Archivo de la categoría: Uncategorized

La buena vida de los profesores

La buena vida de los profesores. Por Yolanda Barreno. 

Fuente: http://laametralladora.wordpress.com/2014/12/03/la-buena-vida-de-los-profesores/

Ser profesor de secundaria parece, en estos tiempos que corren, sinónimo de tener una buena vida: trabajar pocas horas, tener muchas vacaciones y cobrar un sueldazo. O al menos eso es lo que se oye en las calles, la imagen social de un colectivo cada vez más desprestigiado por la constante labor de unos medios de comunicación de masas al servicio de unos intereses políticos e ideológicos de sobra conocidos.

A pesar de todo, la docencia sigue siendo una buena opción laboral para muchos titulados universitarios, condenados en caso contrario a engrosar las filas del paro y de la emigración forzosa. Pero, ¿es todo tan bonito cómo parece? Intentemos desvelar algunas claves que nos ayuden a responder con conocimiento de causa a esta pregunta.

El punto de partida debe ser la formación necesaria para ser profesor, en la que se aúnan tiempo y esfuerzo a partes iguales. Así, para acceder a un puesto docente en España hay que tener el título de graduado universitario, licenciado, arquitecto o ingeniero superior (como mínimo cuatro años de estudio) y cursar el Máster en Formación del Profesorado(dos años más), que incluye unos contenidos generales (didáctica y pedagogía), otros específicos sobre la asignatura elegida, y una fase de prácticas tuteladas en un IES (Instituto de Educación Secundaria).

Una vez superados estos estudios, hay que presentarse a las oposiciones al Cuerpo de Profesores de Secundaria, que constan de tres fases:

Fase de oposición: en la que se valoran los conocimientos de la materia (tanto teóricos como prácticos) y los pedagógico-didácticos. Los exámenes constan de varias partes: el desarrollo por escrito de un tema (extraído al azar de los aproximadamente setenta que componen el temario), la resolución de una serie de supuestos prácticos y la presentación y defensa oral ante un Tribunal de cinco miembros de una programación anual y una unidad didáctica que forme parte de la misma (esta programación consta de una extensión variable, pero aproximada, de 80 páginas más los materiales adicionales que se utilizarán para su defensa).

Fase de concurso: en la que se tendrán en cuenta aspectos como la formación complementaria (es decir, otras titulaciones universitarias, máster y/o doctorado), los idiomas certificados oficialmente, la experiencia, etc., y cuya puntuación se añade a la de la fase anterior previa ponderación.

Fase de prácticas: si se superan las dos fases anteriores, el aspirante a profesor deberá afrontar esta tercera parte, que abarca un curso académico, en la que además de sus labores docentes dentro de un instituto tendrá que realizar un curso obligatorio y someterse a un proceso de evaluación interno, que llevan a cabo tanto sus superiores dentro del centro educativo como los inspectores de educación.

Hay que tener en cuenta que los procesos de oposición se convocan, con carácter general, cada dos años. Por lo que ese tiempo es el mínimo necesario para poder “entrar a trabajar” como docente. Lo más habitual es que el aspirante apruebe el proceso de oposición (es decir, los exámenes teóricos y prácticos y el oral), pero no consiga una de las plazas convocadas, bien porque la nota de corte sea muy alta, bien porque no tenga suficientes méritos puntuables en la fase de concurso. En este caso, pasa a engrosar una de las listas de interinos destinadas a cubrir las bajas de los profesores titulares y las plazas temporales que quedan vacantes al no ser cubiertas por la oferta pública de empleo de la administración educativa.

Como vemos, tras un mínimo de ocho años desde la finalización del Bachillerato y la superación de la Prueba de Acceso a la Universidad, podremos comenzar a trabajar dentro de un instituto de secundaria. Comenzamos a vivir bien, y esa buena vida comienza por la jornada laboral: cuatro clasecitas y para casa, a relajarse…

Porque, ¿cuántas horas trabaja un Profesor de Secundaria? Como cualquier funcionario, tal y como establece la ley, su jornada semanal asciende a treinta y siete horas y media, que se distribuyen en:

– Treinta horas de permanencia en el IES: Veinte de ellas son períodos lectivos, de docencia directa con los alumnos, incluida una hora de tutoría; y el resto se reparte entre los períodos complementarios (horas de guardia, atención a la biblioteca escolar, reuniones de departamento y tutores y atención a padres), los de obligada permanencia en el centro para preparación de extraescolares, corrección de exámenes, seguimiento del absentismo escolar, etc., y las horas de cómputo mensual destinadas a  claustros, sesiones de evaluación, comisiones de coordinación pedagógica, reuniones del Consejo Escolar, etc. Cabe destacar el hecho de que el tiempo de recreo que disfrutan los alumnos no se considera jornada laboral, y a pesar de que los profesores se encuentren en el centro educativo durante el mismo no se les computa a efectos de cálculo de dicha jornada.

– El resto del horario lo conforman las siete horas y media de dedicación fuera del centro escolar, que se destinan a la preparación de las clases, materiales de atención a la diversidad, confección de exámenes, y asistencia a las actividades de formación complementaria y permanente, que son, por ley, obligatorias para todos los profesores. Como vemos, una labor que exige mucho más tiempo que esas siete horas y media asignadas legalmente.

Seguir leyendo en http://laametralladora.wordpress.com/2014/12/03/la-buena-vida-de-los-profesores/

Todo el poder para los directores

Ni las oposiciones ni los méritos ni la antigüedad, ahora sólo va a contar la afinidad con los directores para que los profesores interinos o sin destino definitivo mantengan su puesto.

En la Generalitat de Catalunya se ha decidido el pasado martes 25 de marzo que los directores de colegios e institutos públicos puedan elegir “a dedo” al 50% de sus plantillas, y al 100% de ésta en el caso de “centros de alta complejidad socioeconómica”.

Parece sólo un problema laboral de ciertos colectivos, pero no lo es. Se trata, una vez más, de una nueva vuelta de tuerca en la privatización de la enseñanza pública: en esta ocasión privatización en la selección de los trabajadores.

Fuente: http://www.elperiodico.com/es/noticias/sociedad/rigau-autoriza-los-directores-colegios-elegir-sus-maestros-3216831

Contra las pruebas de evaluación externas: Un acto de insumisión y protesta

La Plataforma por la Educación Pública de Chamberí hace un llamamiento a las familias para que se nieguen a que sus hijos/hijas sean evaluados de la prueba externa de inglés (etapa primaria).

 

Os dejamos con toda la información y la carta modelo para las familias:

http://plataformachamberi.wordpress.com/2013/02/14/pruebas-de-ingles-en-primaria/

Nota: Creemos que este tipo de actos de «desobediencia civil» por parte de los padres y madres de alumnos/as puede tener mucho éxito y visibilidad siempre y cuando la protesta se haga extensible al resto de barrios y de centros, por lo que os animamos a dar la máxima difusión de la misma. 

Nuevos precios para las Escuelas Infantiles y Casas de Niños.

Como vemos los precios apenas varían en función de la renta. Es decir, la gente con renta bajísima paga proporcionalmente mucho más que los de renta alta, que en relación con su renta pagan muy poco.

Además hay un par de puntos en los que no se tiene en cuenta ninguna consideración . Es decir, son cuotas fijas que no estarán al alcance de todas las familias, ya que, aunque parezcan cuotas bajas, la realidad de muchas familias es lo suficientemente cruda como para que esas cantidades se conviertan en una imposibilidad de acceso a un servicio que debería ser equitativo.

LA COMUNIDAD FIJA LOS PRECIOS DE LAS ESCUELAS INFANTILES Y CASAS DE NIÑOS. Curso 2012/2013

RENTA PER CÁPITA

ESCOLARIDAD

COMEDOR

TOTAL

HASTA 5.485 EUROS

80 EUROS

94,20 EUROS

174,20 EUROS

DE  5.485 HASTA 7.440 EUROS

130 EUROS

94,20 EUROS

224,20 EUROS

DE  7.440 HASTA 25.00 EUROS

180 EUROS

94,20 EUROS

274,20 EUROS

 DE 25.000 EN ADELANTE

260 EUROS

94,20 EUROS

354,20 EUROS

HORARIO AMPLIADO

15 EUROS POR PERIODO DIARIO DE MEDIA HORA.

  • SE ESTABLECE UNA CUOTA FIJA ADICONAL DE 60 € PARA NIÑOS MENORES DE UN AÑO.
  • EL COMEDOR Y EL HORARIO AMPLIADO NO ESTÁ EN FUNCIÓN DELA RENTA FAMILIAR.
  • SE RECUERDA QUE EL COMEDOR ES OBLIGATORIO EN LAS ESCUELAS INFANTILES.

CUOTAS CURSO PROXIMO

NOTICIAS RELACIONADAS:

  • Los precios de guarderías suben hasta un 175%

http://www.infanciahoy.com/despachos.asp?cod_des=10346&ID_Seccion=177

La Comunidad de Madrid añade nuevos recortes en el área de Educación que se suman a los 26 millones previstos en la reducción de becas de comedor y libros o a la previsión de recaudar 175 millones de euros adicionales con las tasas universitarias. Los estudiantes de Formación Profesional (FP) de grado superior tendrán que pagar 250 euros por año a partir del curso que viene. Más de 25.000 alumnos cursan estos estudios.

(…) Las escuelas infantiles sufrirán la subida más agresiva de los últimos años. El incremento llega a un 175%, casi el triple, en el caso de los alumnos con menos de un año nacidos en las familias con las rentas más bajas.

(…) Hasta este curso, una familia con una renta per capita de 5.485 euros paga una mensualidad de 50,99 euros por hijo. En septiembre, la cantidad se dispara hasta 140 euros porque Educación ha incluido un suplemento lineal de 60 euros para todos los menores de un año, 4.663 niños el pasado curso. Educación justifica que el servicio se encarece a esa edad porque las clases tienen menos alumnos y requieren más atención.

Por ejemplo, una familia con padre, madre y bebé de meses en el que los ingresos totales asciendan a 16.400 euros anuales asumirán la subida porcentual más alta de los precios públicos de escuelas infantiles.

(…) La mensualidad no incluye lo que las familias pagan por el comedor, obligatorio en la red pública, que supone unos 90 euros más al mes. El coste subirá “previsiblemente el IPC”, según un portavoz de Educación. Ni Economía ni Educación aclararon cuánto ingresarán con estas subidas.

  • Los recortes en educación pública infantil y primaria son un suicidio para la sociedad

http://www.sermadridnorte.com/noticias/los-recortes-en-educacion-publica-infantil-y-primaria-son-un-suicidio-para-la-sociedad_25579/

Antes los nuevos recortes en Educación, que llevará a cabo la Comunidad de Madrid en el próximo curso, no han tardado en hacerse oír las voces de los afectados. No es para menos, porque las guarderías públicas subirán un 150%, el comedor costará 140 euros al mes o por cada bebé menor de un año se pagará un suplemento de 60 euros.

  • Rivas alerta sobre el incremento de hasta un 175% en el coste de las cuotas para las escuela infantiles públicas

http://www.zarabanda.info/Default.asp?WCI=CommonInputs&WCE=GoToStart&WCU=13450&FromHTMLPage=Secciones

La comunidad educativa de las EI ripenses denuncia que esta medida de la Comunidad de Madrid, junto al aumento de la ratio, ponen en peligro el acceso universal a este servicio público para el próximo curso

Rivas Vaciamadrid, 18 de junio de 2012.- La comunidad educativa de las escuelas infantiles públicas de Rivas ha trasladado al Ayuntamiento su inquietud ante las dos últimas medidas tomadas por la Comisión de Gobierno de la Comunidad de Madrid, respecto al aumento de la ratio en las clases para los más pequeños y el incremento del coste de las cuotas que se cifra, en el caso de las escuelas infantiles públicas, en un 175% y que se aplicarán el próximo curso escolar.